本研究旨在建構一套適用於臺灣少年矯正學校之適應議題評估工具，以作為三級輔導與個案評估之參考。本研究透過文獻整理、焦點團體訪談及實務工作者討論形成初始題庫，並赴少年矯正學校對學生進行預試與正式施測，正式施測樣本涵蓋全臺四所少年矯正學校，其中男性451人、女性42人。經題目修訂、因素分析及信效度檢驗後，最終量表包含負向自我概念、情緒困擾、情緒調適、自傷殺議題、家庭議題、人際議題、創傷經驗、創傷反應及問題急迫性等九個構面。
研究結果顯示，少年矯正學校學生之適應議題具有多面向且高度交互影響之特性，驗證性因素分析支持九因素結構。各構面間呈現具有理論意義之高度關聯，反映少年矯正學校學生心理困擾之複雜性與系統性。人口變項分析結果顯示，女性學生於多數構面之得分皆顯著高於男性；年齡與多數適應議題呈現低度負相關；在校時間長度則與多數適應議題呈現無線性相關，反映適應議題可能隨著學生年齡變化，但不因在少年矯正學校之收容時間長短影響。
本研究除提供矯正學校學生適應困難之心理結構觀點外，亦期待此評估工具未來可應用於少年矯正學校之輔導實務中，協助輔導人員辨識學生適應議題，並作為轉介與成效評估之參考依據。